為了加強校企合作的建設

，2020年11月11日，杭州鼎典創新設計顧問有限公司為浙江商業職業技術學院藝術設計學院的學生開展了“創新設計人的創造思維”講座，並參與了“鼎典創造獎”的設立儀式。

活動共分三個部分

，分別是企業專家講座分享、“鼎典創造獎”成立簽約儀式和特聘教授（企業專家）受聘儀式。

出席活動的有浙江商業職業技術學院藝術設計學院：周保平院長、陳靜凡副院長、陳煦副書記
、環藝係主任李增龍、產品教研室老師：盧曉、姚遠洋、方圓等；杭州鼎典創新設計顧問有限公司總經理劉董、設計主管金書薇。

上午10:00
，杭州鼎典創造體總經理劉董進行了題為《創新設計人的創造思維》的講座。講座分享總共分為四個部分：

一、向與會師生介紹了鼎典創造體集團的基本情況

二、設計的節奏（設計既設計一種關係）

三
、塑造職業圍欄（設計安全感的建立）

四

、項目案例分享和互動交流

左：浙江商職院藝術設計學院環藝係主任 李增龍

右：杭州鼎典創新設計顧問有限公司設計主管 金書薇

最後
，劉董結合實踐案例分析對同學們提出了未來設計的期許：

一、設計向善-設計扶貧

從更多的用戶到用戶的更多，成就用戶價值成就自身職業價值。

二、建立職業非對稱優勢

深挖自身職業生涯厚度，提高抗風險潛能。

左：浙江商職院藝術設計學院產品教研室老師 姚遠洋

右：浙江商職院藝術設計學院同學代表

案例分享：

全球首款盲人視覺輔助眼鏡：德國IF獎
、中國紅星獎、中國智造獎金獎、市長杯金獎等

盲人視覺輔助眼鏡2.0：

盲(mang)人(ren)智(zhi)能(neng)視(shi)覺(jiao)輔(fu)助(zhu)眼(yan)鏡(jing)

，屬(shu)於(yu)國(guo)內(nei)首(shou)家(jia)將(jiang)三(san)維(wei)立(li)體(ti)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)到(dao)視(shi)覺(jiao)輔(fu)助(zhu)領(ling)域(yu)，並(bing)首(shou)創(chuang)了(le)立(li)體(ti)交(jiao)互(hu)係(xi)統(tong)

，通(tong)過(guo)特(te)殊(shu)編(bian)碼(ma)的(de)立(li)體(ti)聲(sheng)音(yin)可(ke)以(yi)在(zai)腦(nao)海(hai)中(zhong)“虛擬”呈現環境信息。盲人智能視覺輔助眼鏡，改變了盲人傳統的出行方式
；

盲人視覺輔助眼鏡通過計算機視覺
、人工智能、雲計算
、大數據
、智能控製和智能傳感等技術，並不斷完善功能和體驗，與視障人士溝通和交流，創建雲平台
，借助於大數據、雲計算和物聯網技術，貫穿視障人士的衣



、食、住、行領域，全麵構建視障人士的生活服務生態係統。

盲文電腦：

盲文電腦是專為盲人群體設計的一款盲文點顯智能硬件
，通過書籍閱讀、教材習題、筆記翻譯等功能，解決視障學生資源少
、學習難、書寫難等問題。

產品基於循環神經網絡（RNN）算法，n-grams算法
，LSTMzhongdemenjizhilaishejiwangluomoxing，laixueximangwenzhuanzhongwendefanyimoxing，tongguoduoyuyanmoxingyijizhinengpipeisuanfaduifanyijieguojinxingjianyan，ranhoujiucuo，zuihoushuchufanyidezuizhongdejieguo。

相較於國內的點顯器，本款從功能層麵優勢顯著
，更加適用於盲人學生
；從內容資源角度也更加豐富
，提供小學、初中、高中的課內課外學習資源；更是全球首款AI版盲文電腦，擁有人工智能翻譯算法的核心技術，有較高的技術壁壘。

為了進一步提高藝術設計學院的教學質量和學生的實踐操作能力，深化工學結合的人才培養模式
，培養出更多品學兼優的、高質量的，符合市場需求的專業人才，杭州鼎典創新設計顧問有限公司決定設立麵向環境藝術設計係產品專業應屆畢業生畢業設計的“鼎典創造獎”，獎金總額為人民幣10000元/年。

本獎項每學年評選一次，評選出環境藝術設計係產品專業應屆畢業生優秀畢業設計1組，同時頒發優秀指導教師獎證書、學生獲獎證書、作品收藏證書及獎金。

右：浙江商職院藝術設計學院院長 周保平

左：杭州鼎典創新設計顧問有限公司總經理 劉董

左：鼎典創造獎證書樣稿         右：作品收藏證書樣稿

周保平院長為劉董先生頒發藝術設計學院特聘教授（企業專家）證書。

本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)有(you)助(zhu)於(yu)在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)明(ming)確(que)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)向(xiang)，了(le)解(jie)設(she)計(ji)行(xing)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)現(xian)狀(zhuang)從(cong)而(er)規(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)未(wei)來(lai)
，使(shi)得(de)學(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)業(ye)之(zhi)間(jian)的(de)合(he)作(zuo)更(geng)加(jia)緊(jin)密(mi)，讓(rang)理(li)論(lun)聯(lian)係(xi)實(shi)際(ji)更(geng)具(ju)有(you)落(luo)地(di)基(ji)礎(chu)。